DZIAŁ 5. Odkrywamy tajemnice zdrowia. Zakres treści nauczania: Negatywny wpływ wybranych organizmów (zwierząt, roślin, grzybów, bakterii) i wirusów na zdrowie człowieka. Choroby zakaźne. Choroby pasożytnicze. Drogi wnikania czynników chorobotwórczych do organizmu człowieka. Zobacz 1 odpowiedź na pytanie: Czy ktoś miał sprawdzian z przyrody klasa 6 dział chyba 3 odkrywamy tajemnice swiata zwierząt nowa era jakby ktoś mógł mi podać to bym byla wdzięczna i daje naj za odpowiedzi Niby jesteśmy mykofilami, ale niechętnie piszemy o grzybach książki, w przeciwieństwie do rzekomych mykofobów. Właśnie pojawiła się książka „Tajemnicze życie grzybów” austriackiego biologa, mykologa i grzybiarza Roberta Hofrichtera, który z pasją i znawstwem opisuje sekrety ukrytego świata grzybów. fot.depositphotos.com. Należy przy tym wspomnieć jeszcze o bardzo istotnej współczesnej tendencji: w czasach nowego „enwironmentalizmu, a więc swoistej rewolucji w sposobie myślenia na temat biologicznej ochrony przyrody”, dzikie gatunki roślin nie tylko powracają do łask i uznania ich praktycznej wartości, ale nabierają także kluczowego znaczenia nie tylko w medycynie, ale i w SPRAWDZIAN ODKRYWAMY TAJEMNICE SWIATA ZWIERZAT KLASA 6 2016-01-26 21:03:35; The sims historie ze swiata zwierzat. 2011-01-06 12:05:57; Odkrywamy tajemnice świata zwierząt test 2015-12-14 15:22:16; ODKRYWAMY TAJEMNICE MATERJI 2014-05-30 22:34:38; Odkrywamy tajemnice materii 2015-06-10 20:31:39; Odkrywamy tajemnice ciała człowieka 2017-03-05 zbudowany otaczający nas świat? 84. Z czego jest zbudowany otaczający nas świat? wykonuje z plasteliny modele drobin (C); wykonuje z plasteliny modele dwóch różnych substancji zbudowanych z drobin (C); na podstawie obserwacji wymienia właściwości 2–3 wybranych substancji (C); Tajemnice przyrody (rok szkolny 2019/20 szkoła podstawowa klasy 4-8 / przyroda) Poziom: Klasa 4: Dział: 5. „Odkrywamy tajemnice zdrowia" Tagi: pdf, chomikuj, nowa era, sprawdzian, odpowiedzi do testu, grupa a, grupa b, download, tajemnice przyrody, przyroda"Odkrywamy tajemnice zdrowia" sprawdzian po dziale 6. - grupa testu A i B Grafiki sprawdzianów na stronie są zamazane w celu 14 questions. Porosty to grzyby żyjące w symbiozie z glonami. Wskaż dwa poprawne dokończenia zdania. Zaznacz zdanie poprawnie opisujące czynności życiowe grzybów. Wszystkie grzyby są samożywne. Wszystkie grzyby są cudzożywne. Wszystkie grzyby oddychają tylko tlenowo. Wszystkie grzyby przeprowadzają fermentację. Przeczytaj nazwy roślin. Wpisz je w odpowiednie miejsca w tabelce. Zaznacz na mapie Polski kierunki świata. _____ 4p. 1p. _____ Odkrywamy Tajemnice Roslin i Wywołaj wspomnienia. Książki Dla dzieci Wiek 6-8 Poznawanie świata. To pestka! Czyli ogrodnictwo dla dzieci. Autor: Bradley Kristen. 4,7. ( 114) 27,75 zł. 44,90 zł - porównanie do ceny sugerowanej przez wydawcę. 50cIMS. Odkrywamy tajemnice świata roślin i grzybów Aleksandra Krotowska, Alicja Lalka Mszaki Charakterystyka v mszaki występują na wszystkich kontynentach i w każdej strefie klimatycznej v zajmują środowiska wilgotne oraz suche (np. półpustynie), w których przechodzą w stan życia utajonego v preferują miejsca zacienione (np. lasy), wchodzą w skład runa leśnego, porastają skały, pnie i gałęzie drzew v można je spotkać na murach, płotach, dachach oraz na podmokłych terenach (bagna, rzeki, jeziora) Budowa mszaków zarodnia – odpada gdy dojrzeją zarodniki bezlistna łodyżka – pobiera substancje odżywcze zielona łodyżka – wraz z listkami uczestniczy w fotosyntezie chwytniki – wyrostki utrzymujące roślinę w glebie czepek – osłona zarodniki – kiedy są dojrzałe, wysypują się z zarodni Znaczenie mchów v magazynowanie dużych ilości wody (zapobieganie powodziom i zapobieganie wysychaniu gleby) v są roślinami pionierskimi (pierwsze zajmują środowiska niedostępne dla innych roślin) v schronienie dla drobnych zwierząt v stanowią pożywienie ptaków i ssaków v po obumarciu wzbogacają glebę w próchnicę v stosowane do produkcji leków i kosmetyków v tworzą torfowiska Torfowce v należą do mchów v wchłaniają ogromne ilości wody v tworzą zbiorowiska wodne – torfowiska, a ulegając powolnemu rozkładowi wchodzą w skład torfu - wykorzystywany jako opał - wykorzystywany do uszczelniania budynków - wykorzystywany w ogrodnictwie, kosmetologii - działa leczniczo Paprotniki Charakterystyka v do paprotników należą: paprocie, skrzypy i widłaki v są bardzo starą grupą roślin v rosną w wilgotnych, zacienionych środowiskach (np. lasy, brzegi jezior i rzek) ale występują też w bardziej suchych siedliskach (np. pola, nasypy kolejowe, pobocza dróg) v paprocie, widłaki i skrzypy występujące miliony lat temu miały ogromne rozmiary i z ich szczątków powstały złoża węgla kamiennego Budowa paproci dojrzały liść – uczestniczy w fotosyntezie, na spodniej stronie posiadają zarodnie z zarodnikami młody liść – pastorałowato zwinięty, uczestniczy w fotosyntezie kłącza – magazyn substancji pokarmowych, umożliwiają przetrwanie zimy korzenie – pobierają wodę z solami mineralnymi, utrzymują roślinę w glebie Liście zarodnionośne Budowa skrzypu PĘD WIOSENNY kłos zarodnionośny – skupienie liści z zarodniami liście PĘD LETNI boczne odgałęzienia łodygi łodyga nadziemna kłącze (łodyga podziemna) korzenie Budowa widłaka kłos zarodnionośny łodyga liście korzenie Znaczenie paprotników v kopalne formy paprotników (paproci, skrzypów i widłaków) uczestniczyły w tworzeniu pokładów węgla kamiennego v stanowią substancje lecznicze v rośliny ozdobne v wchodzą w skład kosmetyków v pożywienie, miejsce schronienia zwierząt Rośliny nasienne Charakterystyka roślin nasiennych v grupa roślin wytwarzających nasiona v zapłodnienie odbywa się dzięki zapyleniu i wzrostowi łagiewki pyłkowej v proces rozmnażania nie zależy od obecności wody v mają ogromne znaczenie dla ludzi: źródło pokarmu, surowców przemysłowych v rośliny nagonasienne i okrytonasienne v okrytonasienne: jednoliścienne i dwuliścienne Formy roślin nasiennych DRZEWA Rośliny wieloletnie o wyraźnie wykształconym pniu i gałęziach tworzących koronę Formy roślin nasiennych KRZEWY Rośliny wieloletnie, drzewiaste, ale nie wykształcają pnia i korony Formy roślin nasiennych ROŚLINY ZIELNE Rośliny, których nadziemne pędy mają delikatną budowę i są nietrwałe; obumierają przed nadejściem zimy; mogą zimować w postaci cebul, bulw Budowa roślin nasiennych Rośliny nasienne oprócz korzeni, łodyg i liści wytwarzają kwiaty i nasiona. Kwiaty służą do rozmnażania się. Nasiona umożliwiają przetrwanie w czasie trudnych warunków oraz rozprzestrzenianie się. Budowa roślin nasiennych Korzeń v najczęściej podziemny organ rośliny v nigdy nie wytwarza liści v funkcje: pobieranie wody wraz z solami mineralnymi utrzymywanie rośliny w glebie v zazwyczaj składa się z korzenia głównego i odchodzących od niego korzeni bocznych v niektóre rośliny mają korzenie przybyszowe (wyrastają u nasady pędu z łodyg lub liści) v wszystkie korzenie tworzą system korzeniowy rośliny Systemy korzeniowe - występuje u roślin dwuliściennych i nagonasiennych - składa się z korzenia głównego i korzeni bocznych - występuje u roślin jednoliściennych - korzeń główny zanika; z łodygi wyrastają liczne korzenie o podobnej długości Wybrane funkcje i modyfikacje korzeni Korzenie poza podstawowymi funkcjami mogą pełnić dodatkowe funkcje. Dzięki modyfikacjom rośliny mogą lepiej przystosować się do warunków środowiska. Spichrzowe (bulwy korzeniowe) są zgrubiałe, magazynują substancje zapasowe np. marchew, mniszek lekarski Czepne wyrastają z łodygi, umożliwiają jej wspinanie się po podporach np. bluszcz Podporowe Oddechowe występują u roślin żyjących na wilgotnych na grząskim glebach, rosną gruncie, pionowo w pomagają górę, pobierają utrzymać tlen roślinę w pionie np. cypryśnik np. mangrowce błotny Kurczliwe przed zimą „wciągają” cebulkę w głąb gleby np. krokus Łodyga v stanowi rusztowanie dla liści, kwiatów i owoców v pośredniczy w wymianie substancji między korzeniem a pozostałymi organami v wyróżniamy w niej węzły (miejsca, z których wyrastają liście) oraz międzywęźla (odcinki pomiędzy węzłami) Wybrane funkcje i modyfikacje łodyg Pnące Rozłogi owijają się wokół podpór lub zaczepiają o nie za pomocą wąsów np. winobluszcz długie, płożące się pędy nadziemne, na ich końcu pojawiają się sadzonki młodych roślin np. poziomka Kłącza Bulwy długie podziemne łodygi, za zgrubiałe łodygi pomocą których np. ziemniak roślina rozrasta się np. perz Spichrzowe zawierają tkankę, która może magazynować np. wodę – kaktusy Liść v spłaszczony roślinny organ v główna funkcja to odżywianie (fotosynteza) v składa się z ogonka, nasady i blaszki liściowej blaszka liściowa ogonek nasada Różnorodność budowy zewnętrznej liścia Wybrane funkcje i modyfikacje liści Spichrzowe zgrubiałe, mają dobrze rozwiniętą tkankę magazynującą wodę lub substancje pokarmowe np. kapusta Czepne zredukowane do wąsów, które owijają się wokół podpór np. groch Obronne Pułapki przekształcone w kolce, które chronią przed roślinożercami np. kaktus są przystosowane do chwytania owadów, mogą posiadać włoski z enzymami trawiennymi np. rosiczka Kwiat Jest organem rozmnażania. Występuje u roślin nasiennych. Okwiat – zewnętrzna część okwiatu, pełni funkcje ochronne. Dodatkowo może odpowiadać za wabienie owadów – wówczas jest duży i kolorowy. Pręciki – męskie organy rozrodcze. Wytwarzają ziarna pyłku. Słupek – żeński organ rozrodczy. Dno kwiatowe – na nim osadzone są wszystkie elementy kwiatu. Rodzaje kwiatostanów Kwiatostan – skupienie (zbiór) kwiatów. słonecznik koniczyna łąkowa koper bez lilak konwalia majowa żyto Owoce v występują u roślin okrytonasiennych v rozwijają się z zalążni słupka v składają się z nasion oraz owocni – soczystej (owoce mięsiste) lub suchej (owoce suche) v owoce mięsiste roznoszone są przez zwierzęta, dla których stanowią pokarm v owoce suche rozprzestrzeniają się samorzutnie, przez wiatr lub zwierzęta Rośliny nagonasienne v są to drzewa i niektóre gatunki krzewów v są wiatropylne v rozmnażają się płciowo v większość z nich należy do roślin iglastych v przedstawiciele to np. sosna, świerk, jodła Znaczenie roślin nagonasiennych v są pokarmem i schronieniem dla wielu organizmów v korzenie nagonasiennych umacniają glebę v dostarczają surowców przemysłowych: drewna, materiałów do produkcji papieru v wykorzystywane do produkcji leków v uprawiane jako rośliny ozdobne v wykorzystywane do zalesiania Rośliny okrytonasienne v najliczniejsza grupa roślin – obejmuje drzewa, krzewy i rośliny zielne v opanowały wszystkie środowiska na kuli ziemskiej v dzielą się na dwie klasy – jednoliścienne i dwuliścienne Znaczenie roślin okrytonasiennych v tworzą zbiorowiska roślinne, kształtują krajobraz v stanowią pożywienie człowieka (np. ryż, kukurydza, pszenica) v wykorzystywane do produkcji pasz (np. trawy) v są roślinami ozdobnymi (np. róża) v używane jako materiał budowlany (np. bambus) v są surowcem do wyrobu papieru Grzyby Charakterystyka grzybów v tworzą odrębne królestwo v mogą być organizmami jednokomórkowymi (np. drożdże) lub wielokomórkowymi (np. pieczarka) v są to organizmy cudzożywne v zbudowane są ze strzępek (komórek ułożonych jedna za drugą w długiej nitce) v najczęściej zasiedlają środowisko lądowe. Preferują miejsca ciepłe i wilgotne o słabym nasłonecznieniu (las, park, trawnik, łąka) v pojawiają się na murach, w wilgotnych pomieszczeniach , na źle przechowywanych produktach spożywczych (pleśń) Budowa grzyba v owocnik - zbudowany przez ciasno splecione strzępki Mikoryza Polega na współżyciu grzybów z korzeniami drzew. Grzyby dostarczają wodę i sole mineralne. Drzewo dostarcza pokarm i umożliwia kiełkowanie zarodników. Przykładem może być borowik i korzenie dębu. Ostrożnie z grzybami… v na terenie naszego kraju, istnieje kilka trujących gatunków, które do złudzenia przypominają gatunki jadalne v większość tych najbardziej niebezpiecznych, śmiertelnie trujących grzybów ma blaszki o białym zabarwieniu v zbieranie grzybów z blaszkami na spodzie kapeluszy wymaga dużej wiedzy i ostrożności – takie owocniki należy szczególnie dokładnie obejrzeć przed włożeniem do koszyka. v należą do nich wszystkie muchomory, a wśród nich muchomor sromotnikowy – 50 g tego grzyba może spowodować śmierć dorosłego człowieka v pierwsze objawy zatrucia mogą pojawić się długo po spożyciu, w niektórych przypadkach nawet po kilku dniach – czasem kilka godzin po zjedzeniu grzyba Muchomor jadowity i Czubajka kania Piestrzenica kasztanowata i Smardz praski Jeżeli nie jesteśmy pewni, czy grzyb, który wkładamy do koszyka, jest jadalny – nie ryzykujmy – nawet najbardziej doświadczonym grzybiarzom przytrafiają się pomyłki, które mogą być tragiczne w skutkach! Znaczenie grzybów v rozkładają martwą materię organiczną (liście, rośliny, zwierzęta) v tworzą poziom próchnicy w glebie v stanowią pokarm dla ludzi i zwierząt v wykorzystywane w przemyśle spożywczym (drożdże piekarnicze) v służą do produkcji leków v tworzą plechę porostu v powodują psucie się pokarmów spożywczych v wywołują choroby Porosty v zbudowane są ze strzępek grzyba, które tworzą zewnętrzną część porostu v komórki glonów znajdują się wewnątrz ciała porostu v glony dostarczają substancje pokarmowe v grzyb zapewnia schronienie i dostarcza wodę v są bardzo odporne na różne czynniki środowiskowe: suszę, niskie i wysokie temperatury v mogą żyć w trudnych warunkach, ubogich w związki organiczne (skały, mury) v są bardzo wrażliwe na zanieczyszczenia powietrza Strzępki grzyba Glony Strzępki grzyba Chwytniki (umocowują w podłożu) Źródła • Podręcznik do przyrody • Wielka Encyklopedia Przyrody, PWN • Vademecum Biologia dla Gimnazjum, Operon Nasze zajęcia poświęcone są najciekawszym zagadnieniom przyrody. Poruszamy tematy, które ciekawią i bezpośrednio dotyczą przedszkolaków czy uczniów. Wprowadzamy ich w fascynujący świat zwierząt, roślin, grzybów i mikroorganizmów, tłumaczymy “jak działa” wszechświat i człowiek. Uczymy zarówno „jak” oraz „z czego” zbudowany jest otaczający nas świat oraz dlaczego powinniśmy go szanować. Po prostu – zarażamy miłością do przyrody i nauki. Co robi chemik w swojej pracy?laboratorium chemiczne Nasze pierwsze spotkanie z chemią będzie pełne zabawy i działania. Wykonując samodzielnie eksperymenty chemiczne, poznamy pojęcia: „eksperymentu”, „obserwacji” i „wniosku”. Dowiemy się co to są kwasy, zasady i czym jest skala pH. Poznamy podstawowe sprzęty, jakimi posługują się chemicy w laboratorium. Łącząc ze sobą różne substancje, nauczymy się niezwykle ważnej dla każdego chemika czynności, czyli pipetowania. Dzieci obserwują i biorą aktywny udział w zajęciach pod bacznym okiem edukatora. Ile barw na światło?ciekawe doświadczenia z optyki Dzieci podczas samodzielnych obserwacji zbadają podstawowe własności światła – rozszczepienie, dyfrakcję, odbicie, załamanie – wykorzystując w tym celu laser, lusterka, pryzmaty oraz siatkę dyfrakcyjną. Poznają odpowiedź na odwieczne pytanie: „Dlaczego niebo jest niebieskie?”. Dowiedzą się też jak powstaje chmura, a następnie zobaczą, jak można zrobić ją samodzielnie, wykorzystując do tego ocet i sodę. Wykonanie części eksperymentów w ciemności stworzy niezwykłą atmosferę naukowych poszukiwań. Czy nasze oczy mogą nas oszukać?zabawy w złudzenia Złudzenie optyczne to nic innego, jak błędna interpretacja obrazu. Od dawna wiadomo, że „widzimy” mózgiem, a oczy są jedynie narzędziem. To ludzki mózg, który źle odbiera kontrasty, cienie, grę kolorów – popełnia błędy. W efekcie można zobaczyć coś tylko pozornie. Zobaczyć coś, czego tak naprawdę nie ma. Dzieci eksperymentalnie rozszyfrują złudzenia ruchowe, geometryczne i perspektywiczne. A na koniec wykonają sztuczki magiczne! Nie powinno to nikogo dziwić, gdyż największe triki magików są oparte właśnie na iluzji optycznej. Powietrzemieszanina, którą oddychamy Dzięki uczestnictwu w warsztacie dzieci mogą zrozumieć, czym jest powietrze, jak ważne jest dla życia ludzi i zwierząt. Czym jest wiatr? Czy powietrze można zamknąć? Jaki ma kolor? Jaki zapach? Jaki kształt? Dzięki odpowiednio zaprojektowanym doświadczeniom i zabawom dzieci zyskają wiedzę, aby samodzielnie odpowiedzieć na wszystkie te pytania. Wodaodkrywamy jej tajemnice Czy są dzieci, które nie lubią bawić się wodą? Podczas tych zajęć zabawa i nauka stapiają się w jedno. W zależności od wieku dzieci będziemy wykonywać różnorodne eksperymenty z wodą w roli głównej. Celem zajęć będzie również uświadomienie problemu niedostatku wody pitnej na świecie oraz konieczności oszczędzania wody i niezanieczyszczania jej w codziennym życiu. Magnetyzmwielka siła przyciągania Magnetyzm to jedna z fascynujących, niewidzialnych gołym okiem sił, które człowiek wykorzystuje na co dzień. Wspólnie spróbujemy tę tajemniczą moc okiełznać: poznać, w jaki sposób działa, zobaczyć ją oraz wywołać przy pomocy odpowiednich doświadczeń. Zbudujemy też własny kompas, aby dowiedzieć się, że cała nasza planeta jest jednym wielkim magnesem. Eksperymentując doświadczymy, że magnesy przyciągają się i odpychają oraz że mają dwa bieguny. Jak zbadać wszechświat?proste i ciekawe doświadczenia astronomiczne Podczas zajęć spróbujemy w sposób jasny i prosty wyjaśnić to, co z pozoru skomplikowane. Doświadczalnie sprawdzimy naszą wiedzę o gwiazdach, planetach i czarnych dziurach, międzynarodowej stacji kosmicznej i wyprawie na Marsa, teleskopach, sondach i rakietach. W prostych eksperymentach odkryjemy część tajemniczego świata, w którym nasza planeta jest tylko maleńką kropką. Dlaczego wybuchają wulkany?tajemnice siły wulkanów W Polsce nie ma żadnych czynnych wulkanów. Na pewno nie zmieni się to w ciągu najbliższych tysięcy, a nawet milionów lat. Może to dobrze! Wulkany z ich nieokiełznanymi pokazami ognia i furii są z pewnością najmniej przewidywalnymi z wielu spektakli natury. Podczas zajęć wykonamy eksperyment ukazujący wybuch wulkanu, aby przekonać się, że mogą być zarówno przerażające, jak i fascynujące. Poznamy podwodne wulkany, wyspy wulkaniczne, jeziora kraterowe i góry ognia na innych planetach. Zastanowimy się czy są jakieś pozytywne strony aktywności wulkanicznej. Siła naszej planetykatastrofy naturalne Planeta stale nas zaskakuje. Jej wygląd wciąż się zmienia, powstają nowe krajobrazy, a stare dynamicznie się przekształcają. Podczas zajęć poznamy potężną siłę naszej planety, która zmienia życie ludzi, zwierząt i roślin. Dowiemy się, dlaczego trzęsienia Ziemi, erupcje wulkaniczne i inne katastrofy naturalne występują tam, gdzie występują. Wykonując proste doświadczenia zobaczymy jak powstają góry i trzęsienia Ziemi. Sprawdzimy dlaczego wieżowce nie ponoszą szwanku nawet w wyniku dużych wstrząsów, a niskie domki zostają powalone. Poznamy mechanizmy działania tsunami, wybuchu wulkanu, tornado oraz metody ich prognozowania. Układamy prognozę pogodysynoptyk, meteorolog czy pogodynka W czasie zajęć dzieci poznają podstawowy sprzęt służący do badań meteorologicznych (różne rodzaje termometrów, deszczomierze, wiatromierz, barometr, i higrometr) i samodzielnie wykonują pomiary. Dzięki przenośnym urządzeniom pomiarowym będą sprawdzać aktualną pogodę. Dodatkowo poznają sposoby samej przyrody na przewidywanie nadchodzącej pogody oraz na przechowywanie informacji o warunkach i zjawiskach, które miały miejsce w przeszłości. Jak działa dźwięk?poznajemy świat pełen dźwięków Podczas zajęć dzieci obserwują zjawiska fizyczne związane z dźwiękiem. Poprzez samodzielne eksperymentowanie dowiedzą się: od czego zależy wysokość dźwięku, czy dźwięk rozchodzi się tylko w powietrzu i jak dociera do naszych uszu. Ponadto odkryją, że nawet przedmioty, które na pierwszy rzut oka nie wyglądają jak instrumenty, mogą się nimi stać dzięki naszej kreatywności. Kolory naturytworzymy paletę z barw przyrody Natura „maluje” środowisko, które otacza nas swoimi kolorami. Te z kolei zmieniają się z każdym następnym sezonem, od białej zimy poprzez jasną zieleń wiosennych pąków do złotożółtych liści jesienią. Od czerwonych jagód głogu po błękit i fioletowe kwiaty. Samodzielnie wyizolujemy barwniki z roślin i eksperymentalnie sprawdzimy czy w zielonym liściu są jeszcze inne kolory. Utworzymy swój własny zestaw farb z roślin. To będą kolorowe zajęcia! Jak rośliny jedzą i piją?czyli na czym polega samożywność roślin Podobnie jak w świecie zwierząt, również w świecie roślin panuje duża różnorodność wzakresie sposobów zdobywania pożywienia. Są rośliny spokojne i agresywne, pracowite i pasożytujące, wytrzymałe na głód i bardzo żarłoczne. Na zajęciach dzieci dowiedzą się o różnych sposobach zdobywania pokarmu przez rośliny. Wykonają doświadczenia i przeprowadzą obserwacje mikroskopowe pozwalające zrozumieć mechanizmy potrzebne do wyprodukowania własnego roślinnego pokarmu. Sprawdzimy w jaki sposób woda płynie w drzewie do góry (od korzeni do liści) – wbrew sile grawitacji. Sprawdzimy też na czym polega zjawisko osmozy, efektu kapilarnego i czym jest siła ssąca liści. Skąd się bierze woda w kranie?budujemy oczyszczalnię wody Woda to podstawa życia. Każdy z nas codziennie styka się w jakiś sposób z wodą. Jest dla nas tak powszechna, że często nie zdajemy sobie sprawy z potrzeby jej ochrony. W trakcie zajęć dzieci zagłębią się w temat wody i jej jakości, poznają główne przyczyny jej zanieczyszczenia. Nauczą się, jak zaobserwować właściwości wody związane z miejscem jej pochodzenia. Będą korzystać z profesjonalnych przyrządów pomiarowych oraz obserwacyjnych. Samodzielnie przygotują preparaty oraz przeprowadzą badania wody. Na koniec dowiedzą się, jak należy zachowywać się przy zbiornikach wodnych. Kompostowaniepozytywne działanie na rzecz środowiska Jeszcze sto lat temu większość świata nie znała terminu odpady. Składowiska śmieci szkodzą nam i naturze, dlatego musimy tak gospodarować odpadami, by trafiało ich tam jak najmniej. Wiele odpadów możemy samodzielnie przemienić w… nawóz organiczny, który pomaga roślinom. Kompost możemy produkować samodzielnie i nie jest skomplikowane. Trzeba tylko wiedzieć jak. Podczas zajęć dzieci nauczą się prostych zasad, aby samodzielnie segregować odpadki na organicznie i nieorganiczne. Poznają poszczególne etapy procesu tworzenia się naturalnego nawozu. Powąchają świeżej ziemi, a nawet zobaczą i posmakują roślin (ekologicznych), które do budowy swych liści, łodyg i korzeni wykorzystały kompost. Jak się robi produkty spożywczegospodarstwo rolne Co dają nam krowy? Czy ziemniaki rosną na drzewach? Z czego powstaje chleb? W czasie tych zajęć, dzieci nie mające na co dzień bezpośredniego kontaktu ze środowiskiem wiejskim zaznajomią się z tradycyjnymi produktami rolniczymi. Będą odkrywać pochodzenie produktów naszej kuchni, a tym samym zasady zdrowej diety. Wyjaśnimy różne procesy przekształcania mleka na ser, jogurt i masło, zboża w mąkę. Podczas zajęć dzieci będą samodzielnie przygotowywać podstawowe produkty żywnościowe. Zanieczyszczona planetaco zanieczyszcza wodę, powietrze i glebę Ochrona przyrody staje się coraz większym wyzwaniem. Rosnące uprzemysłowienie niesie ze sobą wiele zagrożeń dla środowiska naturalnego. Dlatego bardzo ważna jest edukacja ekologiczna obejmująca problematykę zanieczyszczeń oraz ich szkodliwego oddziaływania na zdrowie ludzi. W trakcie zajęć dzieci, wcielając się w młodych badaczy, samodzielnie wykonają badania i pomiary parametrów obrazujących jakość wód, gleb i powietrza oraz dokonają ich oceny. Dowiedzą się także jak działalność człowieka wpływa na stan ich czystości. Maszyny proste w zabawkachślizgawki, huśtawki, kołowrotki, wagoniki Dzieci otoczone setkami głównie plastikowych zabawek, szybko tracą nimi zainteresowanie. Podczas zajęć chcielibyśmy pokazać, że świetnie i kreatywnie można bawić się wykorzystując najzwyklejsze, dostępne w każdym domu przedmioty. Dzieci samodzielnie zrobią dla siebie wybrane zabawki z papieru, sznurka, opakowań, tkanin wykorzystując wcześniej zdobytą wiedzę o działaniu maszyn prostych. Mikroskopowanieświat w powiększeniu Dzieci poznają w praktyce podstawy mikroskopii optycznej, budowę i zasadę działania mikroskopu biologicznego, dowiadują się jak poprawnie prowadzić obserwacje. Podczas zajęć zbierają własne próbki i samodzielnie przygotowują preparaty do obserwacji. Poznają różne techniki obserwacji – jasne pole, ciemne pole, polaryzację prostą oraz zagadnienia obrazowania w mikroskopii (mikrofotografia przyrodnicza). Co robi fizyk w swojej pracy?ciekawe doświadczenia fizyczne Codziennie mamy do czynienia z prawami fizyki, nawet wtedy, gdy jesteśmy tego nieświadomi – wiele zjawisk fizycznych otacza nas w życiu codziennym. Dzieci poznają właściwości tych zjawisk wykonując fascynujące eksperymenty z balonami – ulubionymi narzędziami naukowymi każdego małego naukowca. Dowiedzą się jak zrobić szaszłyk z balona i dlaczego dorosły człowiek może bez obaw usiąść na balonie. Samodzielnie wytworzą ładunki elektryczne na powierzchni balonu, a także odkryją odpowiedź na pytanie: dlaczego samolot nie spada – budując balonowy odrzutowiec. 22 kwietnia, 2018 0 przez admin Kolejny z testów z Tajemnice przyrody kl 5 sprawdziany tym razem z roślinami. Rodzaje mchów, paprotników itd trzeba znać na pamięć. Wystąpi tutaj też budowa roślin nasiennych. Trzeba sobie na ten test naprawdę sporo przypomnieć i nie jest on łatwy. Przystosowania jakie mają na w różnych środowiskach. Dokładne pytania macie do pobrania z chomikuj. Odkrywamy Tajemnice Świata Roślin i Grzybów Sprawdzian Pobierz Odkrywamy tajemnice świata roślin i grzybów 1 Podkreśl nazwę miejsca lub produktu, w którym nie znajdziesz p. 2 A. Podpisz wskazane na rysunku elementy p. 3 yjaśnij, co to znaczy, !e mc"y s# organizmami p............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4 A. $a któryc" rysunkac" przedstawiono rośliny nagonasienne% &aznacz znakiem '()3 p. punkt, w którym podano w*aściwe odpowiedzi. a+ A i b+ - i c+ - i d+ A i -. Podaj dwie cec"y, dzięki którym mo!na odró!ni/ rośliny nagonasienne od okrytonasiennyc".1. ............................................................................................................................................................ ……… ……………..Data Liczba punktów………………………………………………….. Test -. Podaj dwie 0unkcje elementu oznaczonego liczb# 1. 1. ............................................................... ................................................................ . ...................................................... las, *#ka, pole uprawne, świe!y jogurt, niew*aściwie przec"owywana !ywnoś/ A -   . ............................................................................................................................................................ 5 A. pisz w ramki nazwy trzec" g*ównyc" elementów liścia. Po*#cz strza*kami p. ramki z w*aściwymi elementami na Podaj 0unkcję liści, która ma zwi#zek z od!ywianiem się roślin. ........................................................................................................................................................... 6 &aznacz znakiem '() punkt, w którym poprawnie opisano znaczenie roślin nasiennyc"1 przyrodzie. a+ procesie oddyc"ania poc"*aniaj# dwutlenek węgla i wytwarzaj# tlen. b+ okresie suszy gromadz# wodę i w ten sposób zapobiegaj# wysyc"aniu po!ywieniem dla wielu zwierz# ic" szcz#tków powsta* węgiel kamienny. 7 A. pisz w ramki w*aściwe nazwy części kwiatu. zupe*nij s*u!# roślinom do rozmna!ania ...................................................................................... . 8 o czego s*u!# roślinom nasiona i z jakim sposobem rozmna!ania s# zwi#zane% p.......................................................................................................................................................... 9 śród poni!szyc" zda5 zaznacz znakiem '() dwa, które s# nieprawdziwe . s# organizmami cudzo!ywnymi..zęś/ grzybów rozk*ada szcz#tki organizmów. 1 płatek koronydziałka kielica